segunda-feira, 13 de dezembro de 2010

O curso sobre Educação Digital foi gratificante, pois aprendi a trabalhar com o Programa Linux e seus aplicativos.
Durante o curso tive algumas dificuldades com o Calc e o Impress, entretanto, encontrei uma parceira que muito me ajudou e só tenho a agradecer pela sua colaboração e disponibilidade para que eu pudesse concluir todo o curso.
Com as orientações, posso utilizar tudo aquilo que aprendi no meu dia a dia, possibilitando e facilitando minha prática pedagógica, e assim, ampliando meu conhecimento no processo ensino aprendizagem.

sexta-feira, 12 de novembro de 2010

Novas fontes de informação

A criança tem nos meios de comunicação, uma fonte rica e interessante de informações, principalmente na Internet, com linguagens atraentes e sempre inovadoras. Os alunos utilizam a sala de informática (ATE) no horário regular de aula, geralmente uma vez por semana. Apesar de ser uma turma com alunos entre 5 a 6 anos, já conseguem manusear o mouse e o teclado com maior facilidade. Ainda não sabem ler, mas ficam entusiasmados em acessar sites de jogos da Internet, nos editores de textos, conseguem digitar nomes e ficam empolgados em brincar com os programas instalados nos computadores.
Quanto ao curso e as ações desenvolvidas, muitas dificuldades, o difícil é acessar na escola para realizar todas as agendas, mas com certeza esse curso só vem contribuir para a minha prática pedagógica.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

Escola X Tecnologia...Desafios da escola

Percebo que hoje há a exigência de um novo tipo de escola e, portanto, de um novo tipo de ensino com novas práticas pedagógicas. Possibilitar a aquisição de habilidades que lhe permita o pensar e o agir crítica e criativamente, desenvolvendo a iniciativa própria, é o desafio da escola, não é uma tarefa fácil, preparar nossas crianças para viverem numa sociedade "banhada" pela mídia.
O curso vem afirmar a importância da aprendizagem através do computador e consequentemente da internet, não deixando de lado, o jornal, revista, televisão, rádio que estão diariamente à disposição de nossas crianças.
O ATE da escola tem um espaço privilegiado, sala ampla e com bons computadores, porém o que me deixa angustiada é esperar por muito tempo para o site carregar por completo, ninguém gosta de esperar, principalmente os alunos menores que não tem paciência. A preocupação é não deixar esses alunos desmotivados, e que não queiram mais ir no ATE, associando com espera, cansaço, irritação e indignação, pois conciliar beleza, facilidade de navegação com velocidade, não é fácil, mas é fundamental para o sucesso da aprendizagem.

sexta-feira, 26 de junho de 2009

Narrativas do Cotidiano

Cotidiano, Imagens e Narrativas.




Narrativas de nossa experiência...

Ao chegarmos no Curso Salto para o Futuro, no dia 24 de junho, a nossa Orientadora Juraci relatou sua proposta de trabalho, desafiando os cursistas a fazerem um livro digital narrando suas experiências cotidianas.
E agora? O que fazer? Se descabalar? Chorar? Sair correndo? Não, não . Vamos trabalhar porque com a prof. chantagem não rola. Então mãos à obra, o que temos? Três pessoas, um computador e muitas histórias.
Iniciamos trocando idéias e conhecendo um pouco do cotidiano uma da outra, chegamos a algo comum: O nosso dia a dia como professora...
Buscamos imagens que ilustrassem o nosso cotidiano e criamos uma apresentação eletrônica narrando a nossa história.
Querem conferir a nossa apresentação solicitem através do e-mail: profmarciadoprado@gmail.com, vera_arigony@yahoo.com.br ou professorajoelma@gmail.com
Abraços
Prof. Joelma Prof. Marcia e Prof. Vera.

Cotidiano, Imagens e Narrativas.


"Somos o que narramos ou narramos o que somos"


O século XXI é marcado pelos impactos de identidade, pela diversidade e pela pluralidade. As questões mundiais interferem nas mudanças, nas transformações, contribuindo e influenciando o cotidiano das pessoas. Os diferentes grupos fazem parte do nosso país e a escola tem a função de oferecer outros cotidianos, assumindo novas posturas e refletindo sobre diferentes espaços e momentos, pois somos diferentes, aceitar e respeitar é o grande desafio para superar os preconceitos. A escola é um espaço plural e não pode haver modelos padronizados para que não haja desvalorização de outros.

A escola também deve procurar construir novas imagens e narrativas, fugindo do que já está pronto, assim ela pode dar um novo significado compreendendo a história e o cotidiano não só instituição, mas como também para o exercício da cidadania.

As imagens possibilitam um novo olhar para um determinado tempo e espaço, ajudam a contar nossa própria história. Pode-se dizer que a imagem, a narrativa e o cotidiano são dinâmicos, pois a relação com o outro contribui para um mundo fascinante que nos revela o aprender, os encontros e os desencontros, os erros e os acertos, os problemas e as soluções, e é essa riqueza de interação com o outro e sua transformação que deve estar em sintonia com a sociedade, informando e formando, articulando os conteúdos e desafiando as novas práticas pedagógicas.

quinta-feira, 4 de junho de 2009

Cultura viva, Escola Viva


A cultura popular brasileira está em evidência, hoje envolve postura, comportamento, modo de vida, enfim, a própria identidade de cada povo. Vivemos numa sociedade com diferentes culturas, cabe a escola articular o novo conhecimento com aquele que ele já tem vivência, resgatando e valorizando a cultura já existente, dando vida. É necessário também valorizar qualquer tipo de manifestação cultural e não somente dar merecimento aos grandes eventos.
A cultura popular são saberes relevantes e a escola deve absorver esse conhecimento, não estando restrito ao conhecimento formal, e sim ultrapassar os muros da escola, valorizando a comunidade em que a escola está inserida. O educador deve provmover esse conhecimento, vivendo as culturas, o fazer artístico, as brincadeiras, danças, músicas, os instrumentos musicais, imagens, fotografias, tendo o livro como uma ferramenta a mais nesse processo.
Adequar o papel da escola, agregando o currículo, com a cultura, que esteja contemplado no PPP da escola, produzindo conhecimento significativo e também valores. O diálogo com o que a escola faz e o ponto de cultura deve ser inserido e buscar parceiros para que haja uma mudança de paradigma, pois o povo faz cultura, e toda forma de manifestação cultural deve ser valorizada. Articular currículo escolar com a vida, necessita de diálogo com o outro não só o escutar mais confrontar opiniões, deslocando papéis e funções, buscando soluções.
Vale ressaltar também, que o currículo deve ser construído de maneira emancipatória com diferentes formas e saberes, interferindo no cotidiano do aluno, sistematizando os conhecimentos, melhorando suas opiniões, tornando-os críticos, e exercendo seu papel de cidadão com responsabilidade.
As culturas européias tem muita influência no Brasil. Há algumas culturas que sofrem transformações e evoluem com o passar do tempo, ganhando assim, mais espaço como o carnaval por exemplo que detém uma grande importância e imponência.
Esse conhecimento das diferentes culturas contribui para os interesses, necessidades e particularidades, trazendo histórias, tradições, formando cidadão ativo e ainda mostrando que a sua realidade é tão importante quanto a realidade do outro, valorizando sua origem e passando a semente do saber.

quinta-feira, 28 de maio de 2009

Cultura Urbana e Educação


Os grupos sociais com diferentes culturas vivem juntos expressando a sua forma de pensar e agir. Este universo de interação cultural passa por transformações dando espaço a uma diversidade muito grande de culturas e de novas linguagens. A escola contemporânea vem contribuir para essa nova cultura que se forma nos espaços urbanos, e ela não pode somente transmitir conhecimento e sim aprender a aprender de forma interessante e significativa, assim os alunos terão possibilidades de adquirir habilidades e transformar a sua própria comunidade. É importante ressaltar que cultura urbana é tudo aquilo que é produzido pelas diferentes culturas, fazendo intercambio com outras culturas, ampliando assim conhecimentos através do outro.